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工业机器人技术专业专业特色
2018-01-22 19:41  

教育部“工业机器人应用人才培养中心”共建专业。

一、专业教学模式新

1、主要采用项目教学法、立体式教学法、角色扮演法等方法教学,以真正部件加工和程序设计为实例,循序渐进带领学生进入到部件加工的状态,让学生自行分组并选题按照严格的实际加工过程进行部件加工设计,既可以使学生开发各种工序的应用,又能增强学生兴趣,充分体现学生的主动性,具有良好的教学效果。

 

明确教学任务

 

机器人流水线分析与编程

 

机器人程序编辑

 

项目总结与评价

2.结合企业需求特点,在人才培养模式上不断创新,采取引厂入校,订单培养、企业参与教学计划的制定等方式,走出了一条人才培养的新模式、新路子。以企业实际工业机器人系统为任务,以企业标准为考核目标,培养员工化的学生。通过提高学生的实践能力,实现校企“零距离”的对接,大大提省升了学生的就业竞争力。

 

3、运用现代化教学手段以及不同的考试模式,除采用项目教学法外,还积极采用先进的教学手段,如利用录像、软件等多媒体资料,方便学生学习。在考试模式上,改变以往统一的理论考试单一方式,采用机器人应用技巧考核、机器人实操考核、工作站系统设计等方式,既减轻了学生的考试压力,也锻炼了学生实践技能,一举两得。

二、实训教学条件优

工业机器人专业已建成集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务”于一体的校内实训基地,设立了瑞森可机器人可编程实训室、工业机器人流水线基础教学实训室、工业机器人多工艺教学实训室、汇博工业机器人实训室,能同时容纳100余人进行现场实训。

 

50台瑞森可协作机器人

 

全国工业机器人大赛设备

 

ABB工业机器人多工艺实训工作站

 

ABB机器人流水线基础教学工作站

 

工业机器人学生课上分析

 

工业机器人学生上课中

三、 师资力量雄厚

工业机器人技术专业师资力量雄厚,具有一支教学素质过硬、专业素养高、年龄结构合理的教师队伍,包括专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼课教师、企业兼职教师等,人员结构见下表:

专业带头人

教师总数

专任教师

硕士学历教师人数

双师教师人数

副教授教师人数

教授教师人数

兼职教师人数

2人(校内/校外)

37人

12人

10人(83%)

11人(92%)

3人(25%)

1人(8%)

25人

四、人才培养质量高

1.基础理论与综合素质

学生的社团活动丰富多彩,学生具有较好的综合素质。学生计算机、英语应用能力强。本专业学生具有较高的思想道德水准,具有一定的英语实用能力、计算机应用能力。

 

2、职业能力与职业素质培养

(1)专业协会

本专业成立了工业机器人实操、机器人编程、机器人创新设计等专业协会,制定了相应的规章制度,有专门的老师管理。同时,所有实训室向学生全天候开放,学生在课余时间均可进入实训室进行学习,并由专业协会的学生负责答疑指导。专业协会的学生在教师带领下,除了参加国家、省市级的各项技能大赛,还参与指导教师的教科研究和企业技术服务项目。

(2)职业资格证书情况

本专业在培养学生方面非常重视证书教育,通过平日课程的实践锻炼与第五、六学期的顶岗实习,使学生达到工业机器人应用初/高级水平。

(3)技能大赛情况

本专业学生专业知识扎实,具有较强的解决工程实践问题的能力。近两年来,在全国、省大学生机电产品创新设计、工业机器人智能制造大赛、工业机器人技术应用大赛、三维数字化创新设计大赛中,成绩均名列全省同类院校前茅。

 

 

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