教育部“工业机器人应用人才培养中心”共建专业、国家“1+X”工业机器人操作与运维职业技能等级证书考点、ABB机器人认证工程师考点。

一、专业教学模式新

1、主要采用项目教学法、立体式教学法、角色扮演法等方法教学，以真正部件加工和程序设计为实例，循序渐进带领学生进入到部件加工的状态，让学生自行分组并选题按照严格的实际加工过程进行部件加工设计，既可以使学生开发各种工序的应用，又能增强学生兴趣，充分体现学生的主动性，具有良好的教学效果。

2.结合企业需求特点，在人才培养模式上不断创新，采取引厂入校，订单培养、企业参与教学计划的制定等方式，走出了一条人才培养的新模式、新路子。以企业实际工业机器人系统为任务，以企业标准为考核目标，培养员工化的学生。通过提高学生的实践能力，实现校企“零距离”的对接，大大提省升了学生的就业竞争力。

3、运用现代化教学手段以及不同的考试模式，除采用项目教学法外，还积极采用先进的教学手段，如利用录像、软件等多媒体资料，方便学生学习。在考试模式上，改变以往统一的理论考试单一方式，采用机器人应用技巧考核、机器人实操考核、工作站系统设计等方式，既减轻了学生的考试压力，也锻炼了学生实践技能，一举两得。

二、实训教学条件优

工业机器人专业已建成集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务”于一体的校内实训基地，设立了协作机器人编程实训室、工业机器人流水线基础教学实训室、机器人系统集成实训室、工业机器人技术应用实训室，能同时容纳100余人进行现场实训。

三、 师资力量雄厚

工业机器人技术专业师资力量雄厚，具有一支教学素质过硬、专业素养高、年龄结构合理的教师队伍，包括专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼课教师、企业兼职教师等，人员结构见下表：

四、人才培养质量高

1.基础理论与综合素质

学生的社团活动丰富多彩，学生具有较好的综合素质。学生计算机、英语应用能力强。本专业学生具有较高的思想道德水准，具有一定的英语实用能力、计算机应用能力。

2、职业能力与职业素质培养

（1）专业协会

本专业成立了工业机器人实操、机器人编程、机器人创新设计等专业协会，制定了相应的规章制度，有专门的老师管理。同时，所有实训室向学生全天候开放，学生在课余时间均可进入实训室进行学习，并由专业协会的学生负责答疑指导。专业协会的学生在教师带领下，除了参加国家、省市级的各项技能大赛，还参与指导教师的教科研究和企业技术服务项目。

（2）职业资格证书情况

本专业在培养学生方面非常重视证书教育，且我院是国家“1+X”工业机器人操作与运维、工业机器人系统集成职业技能等级证书（初级）(中级)考点、ABB机器人认证工程师考点，通过平日课程的实践锻炼，学生在校内即可取得国家职业技能等级证书。

（3）技能大赛情况

本专业学生专业知识扎实，具有较强的解决工程实践问题的能力。近两年来，在全国、省大学生机电产品创新设计、工业机器人智能制造大赛、工业机器人技术应用大赛、三维数字化创新设计大赛中，成绩均名列全省同类院校前茅。