（1）基于“1+X”教学需求，贯穿“岗课赛证融通”理念。

教材内容对接工业机器人技术专业教学标准，锚定工业机器人技术专业领域人才培养岗位和职业目标需求，融入工业机器人技术应用等职业技能大赛评分标准，对标工业机器人操作与运维职业技能初/中级“1+X”证书、工业机器人集成应用职业技能中级“1+X”证书职业技能标准，设计基础→核心→提升的递进式内容体系，分层构建“七段式”能力进阶项目学习与实施过程，为学生达成“专业素养+若干职业技能等级证书+技能竞赛高维发展”的成长模式提供支持。

（2）融入“课程思政”元素，落实“立德树人”目标任务。

在每个项目的任务目标里都融入了课程思政要求，将劳动精神、工匠精神、爱国主义、环保意识、安全意识等内容作为人才培养的重要内容，从机器人的发展史，到航母舰焊接、机器人领域科学家孙立宁事迹等精神传承，到智能机器人对制造业带来的自动化变革，到机器与人的和谐相处等，强化工匠精神与安全责任意识，引导学生树立“用先进技术引领现代制造变革，用自主创新驱动智造大国发展”的理想目标，推动“立德树人”根本任务的落地实施。

（3）活页形式，模块化设计，配套任务工单带入工作情境。

创新采用“活页式+融媒体式”形式，以“信息化+课证融通+课程思政+任务工单”一体化模式组织内容。按照“以学生为中心、以学习成果为导向”的开发思路，结合岗位群技能需求，模块化设计教学内容，项目化创设学习情境，通过工单活页提交任务成果，每项任务附带“自我评价+小组评价+教师评价”三个维度的评价清单，考核安全规程、劳动纪律、任务达成、集体意识等职业技能和素质目标，贴近企业实际工作环境，实现“做中学、学中做”。

（4）配套丰富的数字化资源，打破学习时间和地域限制。

依托省级在线精品课程，本书配套大量视频、仿真动画、图片、文本类数字资源，涵盖了主要技能点的强化和相关知识点的拓展内容，主要技能点和知识点处配有二维码，可随时随地扫码查看，满足个性化学习需求。配套课程是精品在线课，建有针对师生两个主体的数字素材，如教学设计、引导文、教案、课件等教学资源，学习指南、微课、动画等学习资源，以及为社会学习者提供的工业案例、工种包、培训包等参考资源，在超星泛雅平台开设了线上课程，学习通开设班课，服务线上线下学习，满足教师课前课后开展教学、学生自学拓展以及社会学习者自我提升需求，拓宽了教育受众的社会覆盖面。